sábado, 5 de diciembre de 2009
Texto científico
Planteamiento y formulación del problema:
en la paranoia se dá una ruptura del ser con la realidad, es decir un rompimiento con el principio de realidad, este escisión se da a través primero de un periodo de encubación y luego se presenta una serie de trastornos elementales.
Justificación:
Sujeto presenta un delirio, origina su psicosis a traves del lenguaje, lo cual interviene en la restrucción psicologica del sujeto paranoico.
Conclusiones:
El proceso identificado designado con el nombre de proyección en Shreber, es un mecanismo de producción de síntoma.
Tipo de lenguaje
El español forma parte de las lenguas romanicas derivadas del latín que a su ves se engloban dentro del grupo de las lenguas indoeuropeas.
Comunicación
Investiga el conjunto de principio, conceptos, irregularidades que sirven de base en el estudio de la comunicación como proceso natural.
Texto literario
Nombre del autor: Gabriel García Márquez
Biografía del autor: Gabriel García Márquez nació en 6 de marzo de 1928 en un pueblito de la costa atlántica de Colombia llamada Aracatáca. Fue el mayor de una familia numerosa de doce hermanos que se podría considerar de clase media. Hijo de Gabriel Eligio García y de Luisa Santiaga Márquez. Él vivió con su abuelo hasta los ocho años que murió Nicólas Márquez ,su abuelo.
Nombre del personaje principal: José Arcadio Buendía
Nombre de los personajes secundarios: Ursúla Iguarán, Amarante Buendía, Rebeca Montiel, José Arcadio Aureliano y Melqiades.
Contexto sociopolítico: El asesinato de Jorge Eliezer Gaytan, dirigente del partido liberal. En Bogota en 1948 desencadeno una levantamiento nacional encontra del gobierno conservador conocido como el Bogotazo llevando a un escalofriante y larga oleada de violencia que tendrá reflejo en la literatura de García Márquez y de otros escritores hasta el punto de que la narrativa colombiana de estas decadas ha sido designada como (literatura de la violencia).
Síntesis de argumento: La historia transcurre en un pueblo llamado Macondo, el cual fue fundado por José Arcadio Buendía debido a que este se marcho de Ríohachea junto a su esposa Ursula Iguarán por haber matado de duelo a un hombre. Ellos se habían casado a pesar de ser primos, un presidente indicaba que de un matrimonio en el cual hubiera vinculos familiares podían nacer un hijo con cola de cerdo, pero por suerte eso no ocurrio. Tuvieron tres hijos, y así empieza la historia de la familia Buendía, que es la primera generación que empieza a describir Márquez luego aparece un personaje llamado Melquiades un gitano de múltiples conocimientos intelectuales y que afirmaba poseer las claves de Nostradamús, razón por la cual le deja escrito a Jóse Arcadio un pergamino, el mismo pasa por las seis generaciones sin haber sido descifrado.
Este contenido nada menos que la historia de la familia ordenada en tiempo y espacio, pero escrita cien años antes.
Conclusión: " y que todo lo escrito en ellos será irrepetible desde siempre y para siempre porque los estripes condenados a cien años de soledad no tenían una segunda oportunidad sobre la Tierra" , con esta frase García Márquez términa su obra cien años de soledad.
Bibliografía: García Márquez "Cien años de soledad", Editorial Sudamericana 1967.
Loprete, Carlos Alberto "Literatura Hispoamericana y "Argentina" 1975 Editorial Santillana 1994.
Internet entrevista con García Márquez publicada por el periódico español "El mundo" biografía de Gabriel García Márquez de "Sólo literatura"
Texto informativo "Paranoia"
El problema es severo ya que la sensación de inseguridad y miedo les impide realizar actividades, los aisla de los demás, muchos hasta dejan de trabajar, salir a la calle y tienen muchos problemas familiares.
Texto expositivo con trama narrativo
Exposición
La exposición oral: es la exhibición relatada, explicación y desarrollo de un tema con el propósito de informar rigurosa y objetivamente sobre él.
La exposición oral sirve para: explicar un tema a un auditorio, explicar muy profundamente sobre un tema.
Exposición de temas como estrategia de aprendizaje
Nos quejamos de los maestros y de las formas en que nos dan las clases o los apuntes. Queremos que todo se nos dé de tal manera que implique el menor esfuerzo posible.
Deseamos que veas la importancia que tiene tu participación en clase ya sea exponiendo o interviniendo cuando se te pida o lo desees.
El habla no solo con las palabras sino con la expresión general del cuerpo, lleva la audencia a tener un convencimiento y seguiridad de la calidad del tema que se expone.
Sonrisa
- Sonrisa sencilla
- Sonrisa sencilla de alta intensidad
- Sonrisa superior
- Sonrisa superior de alta intensidad
- Sonrisa amplia
- Carcajada
La mirada
- La regulación del acto comunicativo.
- Fuente de información.
- Expresa emociones
- Comunica la naturaleza de la relación interpersonal.
La expresión facial
Gesticulación: Los gestos
Se distinguen cinco categorias de gestos propuestas por Paul Ekman y Wallece Friesen.
La postura corporal
Movimientos corporales
Sencillez
VOCABULARIO
El vocabulario de una persona puede ser definido como conjunto de palabras que son comprendidas por esa persona o como el conjunto de palabras probablemente utilizadas por esta.
VOLUMEN
EMOTIVIDAD
coherencia.
de los textos bien formados que permite concebirlos como entidades unitarias,de manera que las diversas ideas secundarias aportan informacion relevante para llegar la idea principal,o tema de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto.
UN TEXTO COHERENTE HA DE
- Percibirse como un todo
- Ofrecer las informaciones relevantes
- Una forma simple de identificar la coherencia en un texto formular la pregunta´´de que se trata el texto´´
RITMO
FLUIDEZ..
La fuidez viene dada en tres areas
- Capacidad para crear ideas
- capacidad para producir,expresar y relacionar palabras
- capacidad para conocer el significado de las palabras
CUALIDADES DE LA EXPRESION ORAL
DICCION ES UNA PALABRA QUE SIGNIFICADA VOCALIZAR CORRECTAMENTE LA PALABRA
expersion oral
jueves, 29 de octubre de 2009
READ WRITE THE CONVERSATION
Paul: Which one?
Liz: The pink one
Paul: Oh! I prefer this red one.
Jason´s Those are nice toomom:
Jason: Which ones?
Jason´s The brown ones.
mom: Oh! I prefer pink ones.
Jason:
THERE IS /THERE ARE
2. Use there IS for non-count items (group nouns). There is milk on the floor.
3. Use there ARE for many items (plural nouns).
LISTEN AND COMPLETE (WRITE) THE CONVERSATION.
Sandra: What time is it?
Jeff: It´s twenty five
Sandra: I´m hungry! Is there a snack bar near here?
Jeff: Yes, there isSandra: Yes, there is.
Sandra: How far is it?
Jeff: About four blogs
.Sandra: Great. Let´s go!
LISTEN A COMPLETE
Is there a DVD rental store?__________Yes. there isn´t
Is there a shooping mall?___________No. there isn´t
USE CONVERSATION PRIOR TO COMPLETE (WRITE) THE CONVERSATION.
B: Yes, there is.
A: How It´s a two blogs is it?
B: It´s about five blogs.
A: And is there a Yes, there is?
B: No, there isn´t.
PARK STREET
.There are two enormous departament stores and a big supermarket.
There´s a fanastic movie theater (whit twelve screens ), five banks and a good gym.
There are seven excellet restaurants and there are lots of interesiting stores, including a big music store.
All this and easy parking, too!Come visit us!
ANSWER THE QUESTIONS.
1. How many departament stores are there?
There are two departament stores
2. How many banks are there?
There are five banks
3. Is there a music store?
Yes, there is
4. Is there a supermarker?
Yes, there is
COMPLETE THE SENTENCES WHIT THERE IS/THERE ARE
- There are lots stores
- Is there a Mexican restaurant?
- There is a movie theater.
- How many restaurants are there?
- There are seven restaurants.
- There is a gym.
ESCRIBE EN EL ESPACIO LA PREPOSICIÖN QUE CORRESPONDA:
1. The teacher is on the plataform.
2. The book is on the table.
3. The calendar is on the wall
.4. The boys are in the clasroom.
5. A pencil is in the box
.6. The wastebasket is at the corner.
7. A student is in front of the teacher.
8. The girl is near the door
.9. The boy is far from the door.
10. The pupils are in front of the blackboard.
PREPOSISIONES DE TIEMPO AT,ON,IN
In _______ dentro de
Above/over_______encima de
Under ________ debajo de
In front of _______delante de
Behind_______ detrás de
Beside________ al lado de
near_________cerca de
nexto __________ junto a
Between ______ entre
Among _____ entre
PREPOSICIONS OF TIME AND PLACE
- Jason: Excuse me. What time is it?
- Liz: Oh, It´s ten minutes past seven / seven o´clock ó clock/eight
- Jason: Thank you.
- Liz: You´re welcome.
MATCH THE SENTENCES WHIT THE TIMES SHOWN
2. It ´s fifteen minutes to eleven. (A)
3. It´s thirty minutes past five. (D)
4. It´s ten minutes past ten. (B)
COMPLETE CONVERSATIONS
A: On Mission Street.
A: It´s about eight kilometres.
B: Great where is it?
B: How far is it from our hotel?
B: Okays. Let´s go by bus.
C: Let´s go to the Mexican restaurant
.C: On Burns Street.
C: It´s about two kilometres.
D: Great. Where is it?
D: How far is it from our hotel?
D: O. K. Let´s walk.
WRITE THE PLURALS OF THE WORDS BELOW
2. Man = Men
3. Glass = Glasses
4. Boy = Boys
5. Foot = Feet
6. Tow = Towels
7. Box = Boxes
8. Lady = Ladies
ESCRIBE EL SIGNIFICADO DE CADA PALABRA
- man hombre men
- pen pluma pens
- woman mujer women
- party fiesta patries
- child niño children
- glass lentes glasses
- person persona people
- bus autobus buses
- tooth diente teeth
- brush cepillo brushes
- foot pie feet
- watch reloj watches
- mouse ratón mouses
- box caja boxes
- tomato tomatoe tomatoes
- fish pescado fishes
- sheep oveja sheeps
- car carro cars
EXPLORING GRAMMAR. Escribe estas palabras anteponiendo the a cada una.
- The table
- The péncil.
- The girls
- The hour
- The pen
- The chairs
- The books
- The teacher.
- The student.
- The orange
- . The things
- The apples
- The desks
- The boy
- The university
- . The box
- The unbrella
- The notebook
- . The blackboard
- The elephant.
- The insect
- The uniform
- The honest man
- The house
ESCRIBE ANTES DE CADA NOMBRE
1. This is a book
2. This is an umbrella
3. This is a table
4. This is an apple
5. This is a house
6. This is a student
7. This is a piece of chaik
8. This is an honest man
9. This is an uniform
10. This is an elephant
11. This is a notebook
12. This is a man
13. This is a woman
14. This is a chair
15. This is an orange
16. This is a desk
17. This is an university
18. This is a teacher
19. This is a box
20. This is a house
21. This is an insect
22. This is a penci
l23. This is a hour
24. This is a blackboard
martes, 27 de octubre de 2009
MECÁNISMOS DE COHERENCIA
*La certeza de la fuente: Indica que un dato se encuentra con seguridad en un lugar.
*Condición: Toda frase condicional inicia con un si o con un en caso de. El incumplimiento de la condición quita veracidad al texto.
cinco conotaciones
Periódico: medio de comunicación.
Tinte: pintura
Diocesis: gobierno católico
Brisa: llovisna
Cinco denotaciones
Periódico: qué sucede o se hace con determinado espacio de tiempo.
Tinte: sustancia que se tiñe.
Diocesis: en la religión católica territorio bajo un novista.
Brisa: viento suave y agradable.
PÁRRAFO DE CONTRASTE
Ana, chica ambiciosa, fiestera, alta, aperlada, ojos negros y cabello rizado y no le gusta el estudio. En contraste Paulina, chica humilde, trabajadora, estatura normal, ojos claros, cabello lasio y le encanta el estudio, quiere llegar a ser una excelente profesionista.
DESCRIPCIÓN DE UNA CIUDAD
Pero una ciudad también es más contaminosa por los deshechos orgánicos e inorgánicos que contribuyen al deterioro del medio ambiente. Una ciudad también cuenta con centros de recreación (plazas, parques, teatro, etc.)
PALABRAS QUE NO ENTIENDO
*Enfatizar.- Poner énfasis en la expresión de algo.
*Versatilidad.- Calidad de versátil.
*Hipervínculos.- Referencias de sitios, páginas web relacionadas con un detrminado tema.
*Abstracto.- No concreto, inmaterial.
*Sinopsis.- Esquema gráfico que muestra cosas relacionadas, significado al de otra.
*Hipertexto.- Ligas o referencias de un tema que aparecen en un texto presentado en la pantalla.
*Cidetica.- Imágenes visuales producidas en la mente de un sujeto con total finalidad de objeto, percibe.
MODOS DISCURSIVOS
- DEFINICIÓN. Fija el significado del objeto o enunciado.
- DEMOSTRACIÓN. Expone un tema o hecho partiendo de verdades evidentes.
- COMPARACIÓN. Señalan semejanzas y diferencias entre dos o más elementos que se analizan en el texto.
- ESPECIFICACIÓN. Distinción o precisión de características.
- ENUMERACIÓN. Hace un recuento de las partes del tema que se analizan en el texto.
- REFUTACIÓN. Contradicción o impugnación de un argumento.
- EJEMPLIFICACIÓN. Demuestra, ilustra o autoriza con ejemplos lo que se dice.
- REFERENCIA. Alusión a aspectos relacionados con el tópico o tema.
- RECAPITULACIÓN. Se refiere a recordar por orden y de manera breve lo expresado con extensión.
- AMPLIFICACIÓN. Desarrolla los argumentos para enriquecer el tema y ser más claro.
MECANISMOS DE COHERENCIA
Los principales mecanismos de coherencia son:
- causa a efecto
- la certeza de la fuente
- condición
LAS MACROPROPOSICIONES
LA MACROESTRUCTURA
RECONOCER Y UTILIZAR LA ESTRUCTURA DEL TEXTO
ESTRATEGIAS DE LA LECTURA PARA LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO:
El conocimiento previo conformado en esquemas constituye uno de los elementos teóricos que ha contribuido el desarrollo de una nueva reforma de abordar la comprensión.
En el caso de la comprensión de los textos, en particular, los esquemas contienen “espacios” que pueden llenarse con información del texto o a partir de experiencias frecuentes.
Los esquemas pueden cumplir varias funciones:
1.- Proveen una estructura que permite asimilar la información que se recibe.
2.- Dirigen la atención del lector ya que le permite determinar cuaáes aspectos son más importantes del texto.
3.- Permiten la elaboración de inferencias.
4.- Ayudan al aprendiz a buscar información en un sistema de memoria.
5.- Facilitan la integración de información.
6.- Permiten la reconstrucción inferencial.
Propósitos de la lectura
Encontramos una amplia diversidad de portadores de textos cuyas funciones varían según su objetivo. Citaremos las funciones de lectura que sería la Isabel Solé en “El Multilibro” de Claudia Molinari y Susana Wolman:
- Leer para obtener una información en general: Es para extraer una idea global del texto.
- Leer para obtener una información precisa: se lee para localizar, desde el inicio, un tema determinado y leer posteriormente este tema en particular.
- Leer para seguir instrucciones: Para efectuar una acción determinada.
- Leer para continuar un texto a otro: Lectura en voz alta frente a un auditorio, es el único medio para acceder al escritorio.
- Leer por placer: “…En la búsqueda del placer, el lector es fuente inagotable de procedimientos: relee párrafos o el libro entero, saltea capítulos, se adelanta y lee el final, etc.…. En todos los grados este placer está ligado a la lectura.
ESTRATEGIAS DE LA LECTURA
Todo lector debe utilizar estrategias para hacer frente a los diferentes portadores, esto se da a través de acciones de muestreo para seleccionar elementos que permitan realizar anticipaciones, como prever cuál es el contenido del texto.
DENOTACIÓN Y CONNOTACIÓN
*La connotación está en función de determinadas experiencias y valores asociados al significado.
PALABRAS FRECUENTEMENTE USADAS EN EL PÁRRAFO DE DESCRIPCIÓN:
- Propiedades: tamaño, color, forma, propósito.
- Medición: largo, ancho, peso, velocidad.
- Analogía: se parece a, parece.
- Localización: en, cerca de, sobre, debajo de, junto a, norte, sur.
PÁRRAFO DE DESCRIPCIÓN
PALABRAS FRECUENTEMENTE USADAS EN EL PÁRRAFO DE CLASIFICACIÓN Y DIVISIÓN:
PÁRRAFO DE CLASIFICACIÓN Y DIVISIÓN
El propósito de un párrafo de división es tener un objeto u idea y dividirlo en sus partes componentes.
El propósito de la clasificación y la división es categorizar un conjunto complejo en categorías más simples y útiles o en subdivisiones.
PALABRAS FRECUENTEMENTE USADAS EN EL PÁRRAFO:
Ejemplos: *Una plaga se define como un animal o planta que causa daño a los cultivos, bosques o propiedad. *Una plaga es un tipo de animal o planta que causa daño a cultivos, bosques o propiedad.
PALABRAS FRECUENTES USADAS EN EL PÁRRAFO DE NARRACIÓN:
(Aquí se usan estas expresiones en primera persona, pero pueden ser usadas de manera impersonal, por ejemplo: se cree que, se considera que, se piensa que, se espera que.)
PÁRRAFO DE NARRACIÓN O EXPLICACIÓN
Clase de párrafo
- Narración
- Definición
- Clasificación y divisíón
- Descripción
Estructura
Elementos de enlace
Estructura, unidad y coherencia. Cualidades del párrafo.
Unidad: Determina el criterio de redacción de un párrafo. Todas las oraciones de un párrafo deben de estar relacionadas con la oración principal.
Coherencia: Consiste en seguir el orden lógico que las ideas que conformen el párrafo.
Método de desarrollo
El párrafo
Evaluación de la lectura
Los tipos comúnes de lectura son:
- Lectura visual de palabra
- Lectura de no palabras
- Lectura de comprensión
- Fluidez de lectura
- Precisión de lectura
Comprensión de la lectura
Promoción de la lectura
Enseñanza de la lectura
- El método fónico se basa en el principio alfabético , el cual implica la asociación más o menos directa entre fonemas y grafemas.
- Método global, por su parte, considera que la atención debe centrarse en las palabras pues son las unidades que tienen significado, que es al final el objetivo de la lectura.
- Método constructivista, basado en la obra de Jean Piaget, plantea la enseñanza de la lectura a partir de la hipótesis implícita que el niño desarrolla acerca de aspecto fonológico.
Lectura en línea
- Libro -ellibro electrónico o e- book
Artículo principal: libro -e
Los libros electrónicos son una versión electrónica o dígital de un libro.
Los formatos más comúnes son .doc, .lit y .pdf y se puede tener acceso a ellos adquiriendo el ejemplar (cd o archivo) mediante pagos o bien a través de bibliotecas virtuales.
- El hipertexto
Artículo principal: hipertexto
Se conoce como hipertexto a la forma estructuración de la información a través de enlaces, forma parte de la infertaz del usuario. Posibilita la bifurcación de temáticas o de la lectura a través de hipervinculos.
- Ezine/ revista electrónica o e-Zine
Artículo principal: Ezine
Publicaciones periódicas que emplean como medio de difusión un formato electrónico y que suelen estar estructuradas con hipertexto.
- Blog
Artículo principal: Blog
Bitácora web que recoplia cronológicamente archivos de textos, imagen o sonido de uno o más autores.
Época contemporánea
La lectura se convirtió en una actividad de muchas personas en el siglo XVIII.
Edad media y renacimiento
En el año 1559 la sagrada congregación de la inquisición de la iglesia católica romana creo el Index Librorum Prohibitorum cuyo propósito era prevenir al lector contra la lectura de las obras incluidas en la lista.
Historia de la lectura en la antigüedad
Los primeros geroglíficos fueron diseñados hace cinco mil años, en cambio los alfábetos fonécticos más antiguos tienen alrededor de tres mil quinientos años y entre el siglo II y IV la introducción del pergamino permitió la redacción de obras compuestas por varios folios largos que podrían guardarse juntos y leerse consecutivamente.
Alrededor del siglo X las palabras se escribian unas tras otras sin espacio ni puntuación.
Photoreading
Al principio dan una idea general del texto usando lectura diagonal para leer índices, títulos y párrafos especiales como el texto en el reves de un libro.
Críticos dicen que esta técnica no funciona porque experimentos demostraron que los lectores no extraen información de pasajes no enfocados.
Técncias de la lectura veloz
Algunos críticos dicen que esta técnica solamente es de lectura diagonal con nombre diferente combinando con factores conocidos por sentido común. No es necesario pagar seminario para saber que concentración e ilumincación buena son imprescindibles para leer rápido.
Historia de la lectura
Tiempo después en los años 60 se descubrio que en un entrenamiento adecuado los ojos aprenden a moverse más rápido, con lo que aumenta la cantidad de palabras que es posible decodificar cada minuto.
Las técnicas modernas de la lectura veloz se enfoca en la captación dinámica, es decir pretenden llegar a una lectura mental directa que permita ahorrar el tiempo de los pasos dos y tres del proceso lector escrito arriba ya que no se puede hablar o escuchar más de cien palabras por minuto.
Escaneo
Lectura diagonal
Esta técnica es usada especialmente al leer páginas web (hipertexto).
Técnicas enfocadas a la velocidad de la lecutra. Velocidad de la lectura.
- para memorización, menos de 100 ppm
- lectura para aprendizaje (100 -200 ppm)
- lectura de comprensión (200-400 ppm)
- lectura veloz
- informátiva (400-700 ppm)
- de exploración (más de 700 ppm)
Entre ellas la lectura de comprensión es probablemente el proceso más importante, ya que es la que motiva la lectura cotidiana de la mayor parte de la gente.
Lectura puntual
A partir del sigo XVIII, comienza la lectura intensiva, esta era reservada para unos pocos ( monjes y estudiantes de las universidades y academias ).
Lectura intensiva
Lectura secuencial
Técnicas convencionales
Técnicas de lectura
Formúlas matemáticas
La elección de formúlas matemáticas es mucho más abstracta que la lección de todas las otras escrituras: es posible vocalizar una formúla pero eso no ayuda a comprender su sentido.
Notación musical
Braille
Caracteres especiales
De un carácter se puede deducir su significación inmediatamente. Por eso, aunque la tipografía defiere mucho de la de el oxidente no hay tantas diferencias: las duraciones de las fijaciones, las distancias de las sacadas y las extensiones de los spans difieren, pero los fundamentos como subvocalización y regiones son casi idénticos.
Direccionalidad de la lectura
Proceso de la lectura
1- La visualización: cuando leemos no deslizamos de manera continua la mirada sobre las palabras sino que realizamos un proceso descontinuo: cada palabra sobre la fijación ocular durante unos doscientos o doscientos cincuenta milisegundos y en apenas treinta milisegundos. Se salta a la siguiente en lo que se le conoce como un movimiento socádico.
2-La fonación: articulación oral consciente o inconsciente se podría decir que la información pasa de la vista al habla. En esta etapa en la que puede darse la vocalización y subvocalización de la lectura.
3- La audición: la información pasa del oído al cerebro y se integran los elementos que van llegando separados. Con esta etapa culmina el proceso de comprensión.
Mecáncia de la lectura
La psicología ayuda a definir el proceso mental que se lleva a cabo durante la lectura ya sea en la fase de decodificación de carácteres, símbolos e imagenes en fase de asociación de la visualización de la palabra.
La pedagogía clínica se ocupa de los aspectos educativos en cuanto al proceso enseñanza aprendizaje de la lectoescritura.
miércoles, 23 de septiembre de 2009
MI PROYECTO DE VIDA..
Yo soy de estatura normal.mi piel es clara,mis ojos son verdes.
Me gustaria cambiar mi caracter ya que soy un poco impulsiva.
Lo mas importante de mi vida es haber nacido con la dicha de tener unos buenos padres
con el paso del tiempo me he dado cuenta que afortunadamente tengo muchos
amigos los cuales aprecio muchisimo,las personas mas importantes de mi vida
son mis padres los cuales me han ayudado a ejercer mis estudios especialmente mi hermano Rodolfito por su esfuerzo a seguir adelante y estar a nuestro lado,es el motivo que me a impulsado a seguir adelante,confio en progresar mis estudios para ser una buena profesionista
´´ESPERO LOGRAR MI META Y REALIZAR MIS SUEÑOS´´
WEBQUEST DE ELABORACION DE TIPOS DE TEXTO
Es el que tiene por objeto trasmitir conocimientos de campo de la ciencia.
TEXTO INFORMATIVO
Son dirijidos a toda la poblacion,se caracteriza por un medio de comunicacion
masiva,su proposito es informar,comentar o emitir,opiniones,incluye la carta el memorandum,
el informe,la noticia,y el peridico.
TEXTO LITERARIO
Se caracteriza por los autores que recuren a los diferentes modos discursivos para
expresar sus ideas,fantasias o narraciones.
TEXTO DIVULGATIVO
Es el tipo de texto expositivo que va dirijido a un publico amplio que usa
informacion nada especifica.
TEXTO ESPECIFICADO
Texto expositivo especializado que esta dirijido a un publico especifico de area de conocimiento.
TEXTO NARRATIVO O INFORMATIVO
Es un tipo de texto en el que se encuentran hechos reales o imaginarios.narrar es contar.
TEXTO ARGUMENTATIVO
Es en los que se presentan las rezones a favor o en contra de determinada ´´posicion´´ o ´´tesis´´,com el fin de convencer al introductror.
TEXTO DESCRIPTIVO
Es la narracion de una modalidad textual que se presentan hechos susesivamente en el tiempo
LOS TIPOS DE TEXTOS DESCRIPTIVOS SON
CIENTIFICOS su finalidad es demostrar el procedimiento para realizar una investigacion o una experimentacion.
TECNICOS
Muestran los componentes,la forma y funcionamiento de cualquier tipo de objeto
SOCIALES
Ofrecen datos sobre el comportamiento de las personas e instituciones
CLASIFICACION Y CARACTERISTICAS
Es el tipo de texto expositivo.
TEXTO INFORMATIVO
determinados hechos o realidades.La finalidad de estos textos es informar.
TIPOS DE TEXTO
linguisticos de acuerdo con caracteristicas comunes.
el tema de tipo de texto de abordarlos desde disiplinas como el analisis de discurso
y la linguistica del texto.
EL DISCURSO
con un principio y un final,que construye.
Segun este actuar es importante en linguistica aplicada,distinguir en texto realizacion interna
del discurso y la realizacion de superficie posible,discurso propiamente tal.
EL TEXTO
Esta es la definicion que aparece en los diccionarios estimologicos sin embargo,el concepto que ahi
es bastante diferente.
PROYECTO DE VIDA.!!!
El ser joven es una aventura,un reto,una oportunidad,una puerta abierta hacia el futuro
y hacia la vida adulta,es decidir lo que sera cada uno de nosotros,es resibir la oportunidad qde
decidir entre lo bueno y lo malo,entre el exito y e fracaso.Es una oportunidad que brinda la vida para forjar metas,soñar,planear objetivos,aprender,arriesgarse,lo cual implica responsabilidad,
vigor,entusiasmo,actitudes positivas y vision.
¿QUE ES UN PROYECTO DE VIDA?
Es una lista de la direccion a las deciciones que necesites tomar para lograr tu futuro
este conciste en elegir una direccion fundamental de lo contrario se vive sin rumbo,
a la deriva;se vive sin sentido.
domingo, 30 de agosto de 2009
¿COMO SE CREA UN MAPA MENTAL.?
solo necesitamos colocar la idea principal o palabra clave en el centro de una hoja de papel
o de algún programa especializado.
Trata si es posible en todo este proceso, utilizar la mayor cantidad imágenes y colores,
que te ayudaran a una mejor retención de información.
EN CONCLUCION, los mapas mentales son un excelente recurso para administrar,
organizar, crear o estructurar las ideas, y porque no, de una forma bastante divertida.
Yo utilizo generalmente hojas de papel y lápiz para elaborarlos, siento mucha más libertad,
pero ese pequeño mapa mental de arriba lo hice con MindManager,
por si alguien le interesa.
¿QUE USOS TIENEN.?
• Organizar información
• Solucionar problemas. En el diseño y comunicación existen metodologías para ello, como la de Bruno Munari, pero los mapas mentales pueden ser un muy buen complemento práctico.
• Producir y aclarar ideas
• Estudiar
• Concentración
• Estimular la imaginación y creatividad
• Mejorar la comunicación en un equipo de trabajo
• Planeamiento
• Toma de decisiones
• lluvia de ideas Algunos ejemplos prácticos:
• Tomar notas y estudio. Últimamente los libros que he leído, principalmente teóricos, me he apoyado de mapas mentales, anotando las palabras clave de cada capítulo y agregando a ellas, el número de página para una futura referencia.
• Creación de Proyectos. En un mapa mental podemos plantear todo lo que se necesita para poner un proyecto en marcha, ayuda a tener una visión global.
• Organizar reuniones
• Planificación de actividades. Si eres seguidor de crear listas de lo que tienes que hacer en un día, los mapas mentales te pueden ayudar a tener un mejor control.
• Elaboración de artículos.
Algunos posts que he publicado en este blog he utilizado algunos mapas mentales.
Sobre todo los uso cuando no se como abordar algunos temas
¿QUE SON.?
una forma de organizar y generar ideas
por medio de la asociación,
con una representación gráfica.
FORMA ESQUEMATIZADA:MAPA MENTAL
que facilita la unificación diversificación e integración de conceptos o pensamientos
para analizarlo a y sintetizarlos en una estructura creciente y organizada,
elaborada con imágenes, colores, palabras y símbolos.
Ejemplo de mapa mental Texto Literario Narrativos Dramáticos Líricos Novela Cuento Tragedia Comedia Himnos Oda Elegía Canción Mapas Mentales,
una forma de organizar y estimular las ideas.
FORMA ESQUEMATIZADA:MAPA CONCEPTUAL
de significados conceptuales en una estructura de proposiciones.
Está constituido por:
conceptos, palabras de enlace (conectores) y proposiciones.
FORMA ESQUEMATIZADA:CUADRO SINOPTICO
*Título del libro
*Estructura externa Nombre del autor
*Editorial
*El libro Índice
*Estructura interna Introducción
*Capítulos
*Bibliografía
*Esquema de los tipos de textos que condensan información.
Cuadro sinóptico es un esquema donde el autor recopila, a través de enunciados breves, la mayor cantidad de información. En este tipo de síntesis se utilizan llaves y corchetes para organizar los datos y presentar los conocimientos en sus distintos niveles. A continuación se te presenta un ejemplo: el cuadro sinóptico estructura de forma esquemática los elementos que se consideran importantes, de manera que sea fácil recordarlos.
TECNICAS DE ESTUDIO:EL RESUMEN
• Debes ser objetivo.
• Tener muy claro cual es la idea general del texto, las ideas principales y las ideas secundarias.
• Has de tener siempre a la vista el esquema.
• Es necesario encontrar el hilo conductor que une perfectamente las frases esenciales.
• Enriquece, amplía y complétalo con anotaciones de clase, comentarios del profesor, lecturas relacionadas con el tema de que se trate y, sobre todo, con tus propias palabras.
• Cuando resumas no has de seguir necesariamente el orden de exposición que aparece en el texto. Puedes adoptar otros criterios, como por ejemplo, pasar de lo particular a lo general o viceversa.
• Debe ser breve y presentar un estilo narrativo.
RESUMEN FORMA ESQUEMATIZADA
Se elabora:
*Identificación de las ideas principales.
*Escritura de las ideas principales.
*Comparación del texto escrito con el del texto original.
lunes, 24 de agosto de 2009
look and complete the table
I M
I AM you re
YOU ARE he s
HE IS she s
SHE IS it s
IT IS were
WE ARE theyre
YOU ARE
THEY ARE
look and complet the table
It is a pencil sharpener
Hi.Iam Amy
you are eight
they are friends
It is a parrot
He is two years old
We are friends
She is Alisson
He is my brother
sábado, 22 de agosto de 2009
PARA REALIZAR UN BUEN RESUMEN TENDREMOS EN CUENTA ESTOS PUNTOS
sobre problemas reales, estimulantes y cercanos a sus compromisosde estudio tendra una consideracion la transendencia de estas habilidades para losfuturos educadores.
Al realizar estas actividades es importante orientar a los estudiantes sobre la necesidad
de preparar sus intervenciones, usar lenguaje y tono apropiadosal auditorio y documentarse
de manera adecuada para lograr participacionesenriquezedoras y opiniones fundamentales.
EXPRESION COHERENTE..!!
Tener muy claro cual es la idea general del texto,las ideasprincipales y las ideas secundarias.
Has de tener siempre a la vista el esquema.
Es necesario encontrar el hilo conductor que uneperfectamente a las frases esenciales.
Enriqueze,amplia y completalo con anotaciones de clase,comentariosdel profesor, lectura relaccionada con eol tema del que se trate y,sobre todo, con tus propias palabras.
Cuando resumas no has de seguir necesariamente el ordende exposición que aparese en el texto. Puedes adoptar otros criterios,por ejemplo, pasar de lo particualr a lo general o viceverse.
Debe ser breve y presenatar un estilo narrativo
viernes, 21 de agosto de 2009
I am twenty-nine years old (yo tengo veintinueve años)
You live in Barcelona (tu vives en Barcelona)
He is a doctor (El es doctor)
She has a dog (Ella tiene un perro)
It runs inside the house (Ello, el perro, el gato corre dentro de la casa)
We sing a good song at the disco (Nosotros cantamos una canción Buena en la disco)
They write an e-mail to the teacher (Ellos escriben un correo electronico al profesor)
circle the correct pronoun
2.-This is Sue. She / He is sixteen.
3.-My name is Rosa. We / I am eleven.
4.-This is tony. He / They is twelve.
5.-This is me and Ann. I / We are thirteen.
6.-This is pete. He / She is twenty.
7.-This is John and Tim. He / They are my friends.
8.-This is me. I / We am eighteen.
9.-This is me and friend Danny. We / They are fifteen.
10.-This is Ashley. She / He is my cousing.